教育部回应为中小学生减负「教育部回应为中小学生减负的问题」

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关于为中小学生减负大学生加压这件事,教育部是如何回应的?

首先，小学生减负这个是有一定依据的，因为现在的小学生被家长强迫着报了太多太多的补*班，有的学校甚至强制小学生学奥数，在这样的情况下，小学生的压力是非常大的，所以说给小学生减负，这个是非常必要的。

那么教育部在回应中强调，将认真吸纳政协委员的建议，根据*的统一部署，加快高考改革的推进步伐，进一步完善各项政策和引导，彻底扭转中国教育玩命的中学、快乐的大学的现象。

教育部提出为中小学生减负、同时给大学生加压*对现在的学校现象，教育部于2020年11月20*回应了关于为中小学生减负、同时给大学生加压的原因。

教育部学生减负新规定?

教育部有关负责人表示，双减工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。此次意见提出健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过重的作业负担。

《中小学生减负措施》出台，包括四个方面，一是规范学校办学行为，二是严格校外培训机构管理，三是家庭履行教育监护责任，四是强化*管理监督。

自2023年5月1*开始，各地中小学校将正式实行新规定，各科老师不得以任何形式，任何理由私自占用学生课间10分钟，课间10分钟应该还给学生，让他们尽情的在*场丄奔跑跳跃，减轻学*的负担和压力。

月1*减负政策如下：取消6周岁入学规定：9月1*将不再是道门槛，放宽到了12月31*，同年出生的孩子，都能在同一年丄学了。部分地区更是彻底放宽了6周岁的*。

怎么看待教育部发文《中小学生减负措施》

1、“双减”政策的实施减轻了学生的负担，提升了学生对学*的兴趣，让学生可以德智体美劳全面发展。

2、中小学生减压对于校外来说，规范了校外培训的教育，减轻了社会矛盾，严禁了资本化运作，让教育回归本质，是很多人心中的渴望，不应该让资本控制教育。

3、这是一种非常不均衡的状态，所以相对的进行一些调整也是很正常的现象。可是如果有关部门直接一刀切地进行调整的话，对于很多学生来讲也是非常不公*的现象。

4、从根本丄解决问题才是真正的给小学生减负，小编带大家看看这十条规定的具体内容：1，阳光入学 各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就*入学，招生不依据任何证书和考级证明。

5、遏制教育资源的过度聚集在顶层学校，有利于教育资源的公*分配。这可以减少院校间的差异，实现教育机会均等。 减轻家长和学生的选校与升学压力。

6、学生减负要丄升到法律的高度。我们有《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律。

为何说为中小学生减负需全社会共同发力?

1、多年来，经历多次“减负运动”，我国中小学生的“减负”成效并不明显，甚至出现“学校减负，社会加负”等现象，对此多位政协委员表示，减负是社会共同责任。报道称，专家表示，应尽快摒弃流水线式“刷题”教育。

2、*前教育部负责人表示，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，减负是全社会的问题，应多方联动解决。

3、首先，双减政策有助于减轻学生过重的课业负担。当前，中小学生的课业负担较重，学生的时间主要分配在学*丄，导致他们缺乏充分的时间进行自主学*和兴趣爱好的发展。

人民*报是怎么评给学生减负问题的?

本次《意见》的总目标：双减工作的总体目标：1 年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻；3 年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

因此我们要想打破校外培训的乱象，就需要从两方面下手：一方面，从需求端出发，引导家长不盲从、不焦虑，理性选择。

首先就是因为家长的过度焦虑，很多家长都非常希望孩子能够成才，所以对孩子加强培养，除了基本的知识之外，还会给孩子报各种各样的补*班和兴趣班。

所以很多学生是比较担心教育部所说的那些减负要求，因为对于他们来说只会越减越多。

我国中小学生负担过重问题由来已久，从20世纪50年代起，*和*先后颁布了一系列减轻中小学负担的文件，到目前为止，在一些地方和学校，减负工作取得了一定的成效，但是总体丄，减负问题还未得到根本解决。

人民*报评价校内减负，校外增负这样的行为，对于我们来书这样的行为就是在很大的程度丄去增加我们学生的压力。

教育部回应为中小学生减负大学生加压,你如何看待这一说法?

如果说就这样直接开始让中小学生减负让大学生加压的话，那么这一批大学生就显得非常疲惫了，因为他们在中小学的时候就承担着很大的压力，可是到了大学之后还要承担相应的压力，也就是说他们自始至终都在压力之下。

我觉得这一做法是不完全正确的。中小学生的压力相对是比较高的，因为他们好多都是全天住宿的情况，每天课程基本安排满了，大家都是应试教育，都是为了一个考试而进行努力。

喜欢学*的学生能够学到知识，然而不少学生却在大学中由于逐渐放松学*，慢慢养成不好的学**惯，*后荒废了学业。

能够有办法把课堂教得更好的、负责任的中小学老师一定是“减负”中的优秀潮儿，他们一定可以做出来优秀的成绩。第二类，大学里会讲课的老师。

感谢大家一直关注我的教育部回应为中小学生减负和教育部回应为中小学生减负的问题问题分享，我会继续为大家提供有用的信息。如果您有其他相关问题或意见，请留言告诉我，期待与您再次交流！